历史

我们的生活面临着经常的根源在于过去的挑战，复杂的世界中。在历史课，学生探索，分析，并寻找在更早的政治，宗教，经济和社会机构评估这些根源。学生从而获取知识，增长技能，他们可以用它来创建，意味着大约自己的生活和关于他们生活的时代。该部门的课程提供了知识与组织的人类努力的这些方面的理解框架和身体。

指令第七和第八的成绩地址地理，全球性问题和美国社会和政治制度。研究等级九，十，十一地址世界文明的历史，包括在美国的历史课程。在十二年级，在历史上选修课，专业课和社会科学让学生拓宽或加强，他们的学习计划。课程中，真实的信息接地，展开通过理性对话的课堂和逻辑的，分析性写作批判性思维。老师也力争在自己的班，培养每个学生的个人成长，推动集团的共同目标和责任，并使人产生快乐的学习。

写作是历史课程的重要组成部分。通过有意写入序列中，学生学习如何研究，大纲，撰写论文和编辑他们的工作 - 在他们的智力发展的所有基本技能。

8年级
中学生同款的建设和积累，开始致力于散文在8年级毕业的学期论文之前。 8年级学期论文项目过程中，教师是不引入新的材料和学生学习自己选择的当代问题。他们必须提出一个政策建议的多个侧面，并制作一个论点，即维护一个具体的政策，政府应该追求的目标。

八年级指南

9年级
学生选择一个历史课题来研究。再次，教师引进任何新材料项目的持续时间，让学生研究他们的主题，制作一个论点，即回答一个历史问题。学生必须在他们的写作使用的主要来源。

9年级指南

10年级
10年级的项目是类似于9年级的一个，但老师介绍材料同时进行的学期论文。而学生有几天假，定期作业工作对他们的学期论文，他们必须学会与他们的学期论文的写作和研究，以平衡他们对听课。

10年级指南

11年级
在11年级，学生写论文，将通过提供的历史学家争论。教师给学生的主要来源文件，以确定哪个历史学家的说法是比其他更有说服力检查。

11年级指南