备战搜索

我们建议学校适合每个学生的个性化需求，因为他或她已开发和在巴勒斯成熟。这一理念与我们的方法在伯勒斯教育是一致的：我们不试图给学生捻成规定的模具，因为他们认为他们的下一个目的地。要求学生发现他们是谁，他们的想法。我们一起探讨中学后教育的选项，学生们发现的选择广大提供给他们。旅途属于学生。高校辅导员在这里与他们和他们的父母一起工作。

从某种意义上说，在巴勒斯大学心理咨询的过程是咨询程序的扩展。学生通过第九年级指派顾问在7，然后选择第10和11年级的顾问。顾问帮助学生选课，鼓励他们涉足校外活动，使他们能够发现，他们的兴趣和能力所在。大学辅导团队，9日和10年级的学生见面，作为一个群体，讨论大学做准备。  

在大三那年的秋天，大学咨询团队与家长会面，勾勒出标准化测试的时间表，来形容趋势大学录取的世界，并提供应用程序的一个概要，家庭将在未来18个月进行。

正式的过程揭开序幕与我们介绍一下我们的大学咨询团队，并给应用程序，包括学生，家长和辅导员计划日历底漆合资学生家长会认为当年的11月;术语和标准，帮助学生详细解释发展自己的大学名单;所需标准化考试，大学论文和财政援助的信息;以及各种高考录取计划的讨论，提供洞察高校如何使他们的录取决定。

见面后，我们要求每个学生申请高校辅导员。因为我们的辅导员积极参加学校的职责以外的高校辅导员的生活，他们可能知道他们的advisees正式开始搜索之前。通过关注由完整的团队辅导员，谁满足每周汇集他们对高校的专业知识和制定战略每一个学生的支付每个学生这种伙伴关系得到加强。

一旦分配给各个辅导员，学生和他们的父母与他们的辅导员约学术，社会，地理和资金需求进行了一般性讨论见面。本次会议期间，辅导员，使学生的机会入学基于学术成绩和标准考试成绩院校名单进行了初步评估。当然，许多其他因素会影响一个学生在任何大学的前景。

从这点，直到所有的学生都选择了他们的下一个教育家庭，学生和辅导员都在密切和定期的联系。如前面提到的，过程是属于学生。尽管辅导员启动关键的规划会议及其它必要的，没有学生（或家长）应该不寻求从高校辅导员额外的输入或指导。

在第7和第8级的水平，我们的挑战是让谁到我们这里来的二十多个学校大约95个新的学生感到舒适和连接，相互之间以及与JBS社会的其余部分。我们寻求一种微妙的平衡，培育和引导他们，同时努力增加他们的自信和独立。他们的课程要求他们暴露在核心课程和广泛的课外活动，让他们开始探索和发展自己的兴趣和能力。他们被赋予责任，更大的社区，将准备他们是我们学校的未来领袖的成员。它们是由例如并且通过浸泡介绍给社区服务。在他们的中学里，学生有发展所必需的良好的学习能力和组织能力在巴勒斯及以后取得成功的大力支持。

学生在七年级被放置在未经跟踪的班数学以外所有科目。数学安置是基于前面给定的春季测试的结果，入院后做出决定。这是我们的经验，小学和中学的数学课程，超过其他任何主题变化显著。放置在他们的数学类可以是一个什么样的学生已经接触到每一点不亚于他或她的能力的功能。由7级年底，数学教师都能够做出关于在8年级和随后的数学课每个学生的成绩可能水平的建议。

在8年级的代数我当然，这要求严格，适用于许多我们的学生，是不是因为快节奏的8年级的代数我当然加快，但它会导致学生着手，与建在实践中更多的时间，穿过高中大部分相同的材料。在八年级结束时，学生们高中准备，因此有机会，开始做自己的课程选择，尽管在某些情况下，主管部门仍然会放置建议。

在科学，学生在9年级谁想要申请到最高度选择性的高校往往采取生物加速类，应该能够在课上做很好。科学部门会做出这样的选择对每个学生的建议。在科学和数学，每年都会有采取任何定期或程加速的选项。谁不采取生物学学生的加速，例如，可以采取化学加速或物理学荣誉在未来几年。

它一直是我们的经验，学生们更多地参与和他们面临的挑战时，更刺激。因此，我们建议学生采取的最苛刻的课业负担，他们可以轻松地在整个高中三年进行。虽然制作过程决策时建立一所大学的个人资料不应该是主要焦点，最高度选择性的高校将有利于谁采取最苛刻的课程适合他们，并在这些课程的高度达到学生。

大多数学生将继续采取五项学术课程。四门学术课程推荐谁在一个学科有困难的学生，谁想要专注自己的工作在四个学类或谁想要专注于艺术，体育，活动或其他追求他们的工作。这群学生将显著竞争力较弱，如果他们选择要应用到最高度选择性的高校。

在第9和第10的成绩，学生合作，开发强大的学习能力，独立感和认同感。因为他们通过核心学术课程的进展，他们在更高的认知水平工作，并扩大自己的能力，如思考和质疑的人。作为学生选修样，他们开始扩大自己的，他们是谁，他们的利益所在感。大学不是一个立即的愿景，但是，当他们变得更强学生，他们正在铺设为他们未来的学术路径的基础。

开始在9年级，字母等级和活动记录，并出现在学生的成绩单。学生有自由独立的时期，在此期间，他们可以在自己的学习，同时寻求老师帮助时，他们需要它。学生继续参加课程在艺术，并鼓励他们参与社区服务活动和a8体育官方网址体育。

越来越多，他们认为，并应在课程选择，因为它可能会影响他们的大学的前景。

• 在八月，有一个“大学生聊天”为第9和10年级学生家长。

在10年级，学生开始采取向大学申请过程中的具体步骤。

• 在十月，学生参加PSAT考试作为实践他们在大三那年的十月拿一个。
• 在冬季，校长和大学辅导主任商讨夏季活动。
• 在春季，大学咨询处处长在班会上二年级学生开会讨论大三课程选择。有兴趣的同学，欢迎大家参加四月份的年度四个校大学博览会（宝来，micds，克莱顿和ladue），以及一些参加ST。路易斯地铁公平。
• 鼓励谁采取化学在10年级学生的加速采取化学学科考试在六月。
• 整个大二，鼓励学生时，他们与其他学校他们的家人或来访的朋友和家人前往参观学院。

大三的时候经常在高校录取方面认为在高中最重要的一年。大多数学生认为大三的最具挑战性的学术，而且在许多情况下，它代表应用程序提交之前获得的最终成绩。它是在学生将被分配一个单独的高校辅导员，并开始根据他们的学术，社会和地域利益，构建一个大学名单的年份。自查对话与他们的辅导员，帮助学生更好地了解他们的愿望和自己的目标，他们开始考虑哪些学校会配合得很好。

定期会议是用来沟通的大学搜索信息。学生和家长通过以下步骤提示：

• 在免费时段，学生可以参加与学院的代表谁访问巴勒斯会议。他们可以参加学院的“小集市”在秋季举行的学校一天开始前。
• 父母被邀请的大学搜索过程的概述在秋季会议。
• 在十月，很多学生只要申请使用高级课程（AP）考试，这是在春季进行。特别是，许多大三选择乘坐英语语言和组合物和/或美国历史考试。
• 在十月，学生参加PSAT考试，为国家有功的资格赛的考验。
• 十一月，学生参加自由练习的行为 - 以发现其测试的优势所在。
• 辅导员鼓励学生考虑选择一个或两个活动，他们喜欢和他们可能从他们被鼓励在更早的成绩尝试许多中取得领先地位。
• 金融援助研讨会在十月初的大三和大四学生的兴趣的家长举行。
• 学生和家长参加学院夜间11月，正式的咨询过程中，开球。
• 每个学生被分配到基于学生的喜好高校辅导员。高校辅导员成为学生的主要顾问。
• 学生和他们的家长与辅导员会面。
• 学生讨论他们的高校辅导员标准化的测试计划。
• 鼓励学生到大学参观，并允许了两个因故缺席这样做。
• 一些学生和他们的家庭计划从高校辅导员的指导春假大学访问。
• 学生和家长参加在四月四个校大学生赶集，高考录取代表讲话单对一个学生。
• 晚辈在六月的SAT科目考试在注册前与他们的辅导员咨询。 （许多高校不再需要这些测试。）
• 学生报名学习先进的安置考试，如果合适的话。
• 辅导员帮助计划夏天参观学院。家庭做出校园参观和采访预约。
• 父母写自己的孩子，帮助高校辅导员更好地了解他们的advisees“建议”。
• 学生整个学年，在夏季进行的独立学院研究。辅导员可与学生整个学年进行协商。
• 学生在暑假期间完善自己的大学名单，并开始起草将被包含在他们的应用程序的文章。
• 高校辅导员主持六月份的夏季应用研讨会或8月中旬，以帮助学生开始使用他们的应用程序。所有学生的论文研讨会在八月中旬举行。

 

当然大学申请和高年级有显著。学生们投入大量的时间，思考和努力编写大学申请，然后投入感情努力理解入场办事处呈现正反两方面的决策。然而，我们要求学生不要忽视自己的角色作为社会的领袖。高级类设置学校的语气，应该抓住机遇，作出这样的基调是积极的，健康的，因为它可以。我们不断地提醒我们的前辈，这是他们在巴勒斯最后一年，他们应该采取的给予他们的机会。许多老年人发现他们做他们最好的工作在课堂上，抓住更多的机会在艺术，并与教师一旦他们的应用程序已被送往更深，更有意义的关系。

下面的列表强调高考录取过程：

• 学生（或学生和家长）与他们的辅导员见面前三周校期间完成他们的大学名单，并讨论应用计划。
• 辅导员迷你上学期间父母说话。
• 高校辅导员帮助学生擦亮自己的大学论文。
• 下降召开会议与学生和家庭大四他们熟悉，特别要注意的大学申请的准备。
• 高校辅导员和老师写推荐支持每个学生的大学申请。
• 学生填写申请学校有早行动，早决策和滚动招生计划。辅导员审查提交前这些应用程序。
• 辅导员与大专院校检查，以确保所有应用程序已经收到，并倡导学生。
• 若获得本国辅导员，学生可以起飞了，从学校三天大学访问。
• 父母被邀请根据需要来安排电话或个人会议与他们的孩子的高校辅导员。
• 学生参加与来访的大学生代表，听取他们的陈述和谈论具体的情况，必要时会议。每天上课开始前的学生也可参加每天的“迷你交易会”，以满足代表。
• 顾问建议学生正式SAT和/或ACT评分报告发送给它们所应用的所有院校。 （许多大学现在允许分数的“自我报告”。
• 辅导员和学生有一个关于最终的标准化测试的讨论。
• 家庭填写FAFSA和CSS轮廓，如果他们申请财政援助。在FAFSA和css轮廓是每年可在10月1日。
• 学生确保应用程序在提交前的高校辅导员校对。
• 老人把他们的最终坐在十月或十一月采取行动。
• 学生们通过十二月底收到来自高校提前录取/早期行动通知，并讨论与他们的辅导员结果。
• 通过接收和四月余下的决定高校辅导员年底可以帮助学生选择自己的大学。
• 5月1日学生一个存到他们选择的大学派。